Lehrer/Lehrerin für Begabtenförderung

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Hybrid LearningDie fortschreitende Digitalisierung verändert die Konzeption von Unterricht, Coaching und Trainings stetig. Lehrende kombinieren im Hybrid Learning digitale und analoge Lernformen, um die Lernergebnisse aller Teilnehmenden zu maximieren. Sie verknüpfen bestehende Blended-Learning-Modelle gezielt und passen sie an die jeweilige Zielgruppe an. Zusätzlich setzen sie Selbstlernmodule ein und intensivieren Online-Coaching, um Teilnehmende individuell zu unterstützen und Präsenzveranstaltungen gezielter vorzubereiten. Bildungsplanende, Trainer und Trainerinnen sowie Pädagogen und Pädagoginnen entwickeln kontinuierlich Strategien, wie sie kombinierte Lernformen optimal an unterschiedliche Lernsituationen und Lernziele anpassen.Digitalisierung im KlassenzimmerDie digitale Transformation in Schulen ist eines der wichtigsten Zukunftsthemen. Schulen vermitteln Schülern und Schülerinnen die nötigen Kompetenzen für eine digitalisierte Welt. Dafür sind die richtigen Lernmedien und passende didaktische Konzepte nötig. Zum Einsatz kommen z.B. Notebooks, Smart Boards, Kamera- und Mikrofonsysteme, Augmented und Virtual Reality sowie Robotik. Lehrer und Lehrerinnen werden sich verstärkt mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht befassen.

Lehrer und Lehrerinnen in der Begabtenförderung arbeiten meistin Büro- und Besprechungsräumenin Unterrichtsräumen

Kernkompetenzen, die in diesem Beruf grundsätzlich erforderlich sind:BildungsberatungDidaktikElternarbeitFörderunterrichtFrühförderungLehrmaterialien (erstellen, aktualisieren etc.)LernzielkontrolleMethodikUnterricht (schulischer Bereich)Weitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:EinzelunterrichtErziehungswissenschaft, PädagogikLehramt - GymnasiumLehramt - Primarstufe - GrundschuleNachteilsausgleichPädagogische Psychologie, SchulpsychologieRhetorik

Lehrer/innen in der Begabtenförderung benötigen für die Betreuung von Schülern und Schülerinnen mit Hochbegabung fundierte pädagogische Kenntnisse, Geduld und Einfühlungsvermögen. Verantwortungsbewusst bereiten sie ihren Unterricht inhaltlich und organisatorisch vor. Dabei kommen ihre didaktischen Fähigkeiten zum Tragen.In Büroräumen der Schule oder im Arbeitszimmer zu Hause erledigen sie am Computer verwaltende Aufgaben und bereiten den Unterricht vor und nach. Der Unterricht findet in Klassen- und Fachräumen statt.

Die Höhe der Vergütung hängt von der Ausbildung, der ausgeübten Funktion und vom Unternehmen, bei dem man angestellt ist, ab.

Allgemeinbildende SchulenAllgemeinbildende weiterführende Schulen, z.B. Gymnasien oder spezielle Schulen für HochbegabteGrundschulen, mit spezieller Förderung hochbegabter KinderPolitische Parteien, Verbände, OrganisationenOrganisationen der Bildung, Wissenschaft und Forschung, z.B. Vereine für die Förderung hochbegabter Kinder

Die Ausübung der Berufstätigkeit ist reglementiert. Für die Tätigkeit im Lehramt wird der erfolgreiche Abschluss der Zweiten Staatsprüfung vorausgesetzt. Diese wird nach Absolvieren des Vorbereitungsdienstes abgelegt. Für den Zugang zum Vorbereitungsdienst ist im Regelfall ein Lehramtsstudium mit Masterabschluss oder mit dem Abschluss Staatsexamen erforderlich.

Lehramt an Grundschulen (Staatsexamen)Lehramt an Grundschulen (weiterführend)Lehramt für Schularten der Sekundarstufe I (Staatsexamen)Lehramt für Schularten der Sekundarstufe I (weiterführend)Lehramt an Gymnasien (Staatsexamen)Lehramt an Gymnasien (weiterführend)Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (Staatsexamen)Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik (weiterführend)

Lehrer und Lehrerinnen in der Begabtenförderung sind beschäftigtan Gymnasienan speziellen Schulen zur Förderung hochbegabter Schüler/innenan Grundschulenbei Vereinen zur Förderung hochbegabter Kinder

Ein erweitertes Führungszeugnis kann für den Umgang mit Minderjährigen erforderlich sein.Für die Tätigkeit als Lehrkraft in der Begabtenförderung ist eine Zusatzqualifikation zum Specialist in Gifted Education (ECHA-Diplom) erwünscht.Beschäftigte in Gemeinschafts- und medizinischen Einrichtungen müssen gemäß Infektionsschutzgesetz ihre Masernimpfung oder -immunität nachweisen, wenn sie nach 1970 geboren sind.

Lehrer und Lehrerinnen in der Begabtenförderung unterrichten Schüler bzw. Schülerinnen mit besonderen oder weit überdurchschnittlichen Begabungen in unterschiedlichen Fächern.

BFAS Bundesverband der Freien AlternativschulenDeutscher BildungsserverDiakonie Deutschland KarriereportalErziehungskunstinfo3LehrCare - Die LehrervermittlungLehrer.bizpublicjobs.chStellenblatt.de

Bundesverband Deutscher Privatschulverbände (VDP) e.V.dbb beamtenbund und tarifunionDeutscher Lehrerverband (DL)Deutscher Philologenverband - BundesgeschäftsstelleDeutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung DVLfBGewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)ver.di - Vereinte DienstleistungsgewerkschaftVerband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)

Verantwortung für Personen (für die Schüler und Schülerinnen während der Unterrichtszeit)Umgang mit Kindern und Jugendlichen (bei der eigenen Lehrtätigkeit)BildschirmarbeitArbeit in Büroräumen (z.B. Leistungsnachweise korrigieren und bewerten, Unterricht nach- und vorbereiten)Arbeit in Unterrichts-/Schulungsräumen (Schüler/innen entsprechend ihrer Hochbegabung adäquat in Klassenräumen an speziellen Schulen unterrichten)

Unterlagen und Lehrmaterial, z.B.: Lehrpläne, Prüfungsaufgaben, Leistungsnachweise und -beurteilungen, Fachliteratur, UnterrichtsmaterialienBüroausstattung, z.B.: PC, Internetzugang, Telefon, VideokonferenztoolsPräsentationsmittel, z.B.: Beamer, Whiteboards, Digitale Tafel

Lehrer und Lehrerinnen in der Begabtenförderung erkennen die individuellen Stärken von Schülern und Schülerinnen mit Hochbegabung frühzeitig und fördern diese. Dabei passen sie ihre Unterrichtsmethoden und -formen flexibel an. Sie gehen auf die eigenständigen, oft ungewöhnlichen Denkansätze, Lösungswege und Auffälligkeiten ihrer Schüler bzw. Schülerinnen ein. Sie beurteilen deren Leistungen und bewerten schriftliche sowie mündliche Beiträge, z.B. Hausaufgaben oder Unterrichtsbeiträge. Des Weiteren bereiten sie Klausuren und Prüfungen vor, führen sie durch, korrigieren und bewerten sie.

Anpassungsweiterbildung hilft, das berufliche Wissen aktuell zu halten und an neue Entwicklungen anzupassen (z.B. in den Bereichen Schulpädagogik, pädagogische Diagnostik, Lernberatung).

Schüler/innen mit besonderer Begabung unterrichtenindividuelle Stärken und Auffälligkeiten der Schüler/innen erkennen und fördern, ggf. auch helfen, Schwächen zu beheben Unterrichtsmethoden und -formen an die besonderen Denkweisen und Lösungsansätze der Schüler/innen anpassen Leistungen der Schüler/innen erhebenmündliche und schriftliche Beiträge wie Unterrichtsbeiträge, Referate oder Hausaufgaben bewertenKlausuren und Prüfungen vorbereiten, durchführen, korrigieren und bewerten

BundesebeneGesetz über das Zentralregister und das Erziehungsregister (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 21.09.1984 (BGBl. I S. 1229), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 19.07.2024 (BGBl. 2024 I Nr. 245)LandesebeneLandesbeamten- und LandeslaufbahngesetzeÜbergreifende Regelung für Beamte und Beamtinnen der Bundesländer:Gesetz zur Regelung des Statusrechts der Beamtinnen und Beamten in den Ländern (Beamtenstatusgesetz - BeamtStG) vom 17.06.2008 (BGBl. I S. 1010), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 20.12.2023 (BGBl. 2023 I Nr. 389)Hinweis: Das Beamtenstatusgesetz beinhaltet generelle Regelungen, z.B. zum Beamtenverhältnis, zur Ernennung von Beamten und Beamtinnen der Länder, Gemeinden und Gemeindeverbände sowie zu deren Laufbahnen.Gleichwertigkeit ausländischer BerufsqualifikationenRichtlinie 2005/36/EG des Europäischen Parlaments und des Rates vom 7. September 2005 über die Anerkennung von Berufsqualifikationen vom 30.09.2005 (ABl. EU L 255, S. 22), zuletzt geändert durch Delegierten Beschluss (EU) 2025/2187 vom 30.07.2025 (ABl. EU L 2187, S. 1)

Im Folgenden werden Berufe oder Tätigkeiten genannt, die Ähnlichkeiten zum Ausgangsberuf aufweisen. Diese Berufe stellen für Bewerber eine mögliche Alternative dar. Darüber hinaus können Arbeitgeber Kräfte dieser Berufe als Alternativen für die Besetzung einer Arbeitsstelle im Ausgangsberuf in Betracht ziehen.Manche Alternativberufe umfassen nur Teiltätigkeiten des Ausgangsberufs, andere erfordern eine Einarbeitungszeit, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.Folgende unmittelbare Beschäftigungs- und Besetzungsalternativen bieten sich für den Beruf Lehrer/in in der Begabtenförderung an:Job- und Besetzungsalternativenfür die Gesamttätigkeit (i.d.R. kurze Einarbeitung):Lehrer/Lehrerin an GrundschulenLehrer/Lehrerin an GymnasienEine Aufstellung aller möglichen Verwandtschaftsstufen findet man hier:Erläuterungen zu den einzelnen Verwandtschaftsstufen