Lehrer/Lehrerin an einer Schule für Arbeitserziehung

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Learning AnalyticsDie Digitalisierung der Bildung erfordert neue Lehr- und Lernkonzepte sowie innovative Analysemethoden. Learning Analytics misst, erhebt, analysiert und wertet Daten von Lernenden aus. Auch ihre Lernumgebungen wie z.B. digitale Lernplattformen oder MOOC-Kurse werden berücksichtigt. Mit den gewonnenen Daten lassen sich Lernprozesse nachvollziehen und anpassen. An Hochschulen oder in der Erwachsenenbildung ziehen Lehrende diese Analysemethoden heran, um ihre Lehrkonzepte zu optimieren.Hybrid LearningDie fortschreitende Digitalisierung verändert die Konzeption von Unterricht, Coaching und Trainings stetig. Lehrende kombinieren im Hybrid Learning digitale und analoge Lernformen, um die Lernergebnisse aller Teilnehmenden zu maximieren. Sie verknüpfen bestehende Blended-Learning-Modelle gezielt und passen sie an die jeweilige Zielgruppe an. Zusätzlich setzen sie Selbstlernmodule ein und intensivieren Online-Coaching, um Teilnehmende individuell zu unterstützen und Präsenzveranstaltungen gezielter vorzubereiten. Bildungsplanende, Trainer und Trainerinnen sowie Pädagogen und Pädagoginnen entwickeln kontinuierlich Strategien, wie sie kombinierte Lernformen optimal an unterschiedliche Lernsituationen und Lernziele anpassen.Digitalisierung im BildungsbereichDie Digitalisierung verändert das Lernen in der Schule und in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Digitale Elemente erweitern klassische Unterrichtskonzepte, Bildungsangebote finden zunehmend online oder in hybr...

Lehrer und Lehrerinnen an Schulen für Arbeitserziehung arbeiten meistin Unterrichts- und Schulungsräumenin Büroräumen

Kernkompetenzen, die in diesem Beruf grundsätzlich erforderlich sind:ArbeitserziehungDidaktikErgotherapieErziehungswissenschaft, PädagogikLehrmaterialien (erstellen, aktualisieren etc.)LernzielkontrolleMethodikUnterricht (schulischer Bereich)Weitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:BehindertenpsychologieBerufs- und ArbeitspädagogikErgonomieFachpraktische UnterweisungHeilpädagogik, BehindertenpädagogikJugendrechtPädagogische Psychologie, SchulpsychologieRehabilitationRhetorik

Lehrer/innen an Schulen für Arbeitserziehung führen lehrende, beratende und verwaltend-organisatorische Arbeiten aus. Für den Unterricht benutzen sie Lehrmittel wie Lehrbücher oder (Lehr-)Filme. Im fachpraktischen Unterricht verwenden sie die entsprechenden Arbeitsmittel und Werkzeuge, um Materialien wie Metall, Holz oder Ton zu bearbeiten. Neben ihrer profunden Sachkenntnis benötigen sie vor allem didaktisches und pädagogisches Geschick. Die eigentliche Unterrichtstätigkeit und die Vorbereitung erfolgen in Einzelarbeit. Kontakte haben die Lehrer/innen zu ihren Schülern und zu ihren Kollegen sowie zu Betriebsangehörigen und Unternehmern, die Praktika anbieten. Sie brauchen gleichermaßen Einfühlungsvermögen für die Belange ihrer Schüler wie auch Durchsetzungsvermögen, um die Interessen ihrer Schule nach außen hin wirksam zu vertreten. Meist sind Lehrer/innen an Schulen für Arbeitserziehung in Unterrichtsräumen tätig. Die Unterrichtsvor- und -nachbereitung erledigen sie im Büro am Computer.

Die Höhe der Vergütung hängt von der Ausbildung, der ausgeübten Funktion und vom Unternehmen, bei dem man angestellt ist, ab.

Berufsbildende SchulenPostsekundärer, nicht tertiärer Unterricht in Schulen des Gesundheitswesens, hier: Schulen für Arbeitserziehung und -therapieWirtschafts-, Berufsverbände, GewerkschaftenWirtschafts- und Arbeitgeberverbände, hier: berufsbildende Einrichtungen der Kammern wie z.B. Berufsbildungszentren

Arbeitgebende erwarten häufig ein Studium.

Berufspädagogik (weiterführend)Gesundheits-, Rehabilitationspsychologie (weiterführend)Lehramt an berufsbildenden/beruflichen Schulen/Berufskollegs (weiterführend)Lehramt an berufsbildenden/beruflichen Schulen/Berufskollegs (Staatsexamen)

Lehrer und Lehrerinnen an Schulen für Arbeitserziehung finden Beschäftigungan Schulen des Gesundheitswesens, z.B. an Berufsfachschulen und Fachschulen für Arbeitserziehung und Arbeitstherapiean Bildungseinrichtungen von Kammern, etwa an Berufsbildungszentren

Ein erweitertes Führungszeugnis kann für den Umgang mit Minderjährigen erforderlich sein.

Lehrer und Lehrerinnen an Schulen für Arbeitserziehung vermitteln angehenden Arbeitserziehern und Arbeitserzieherinnen pädagogische, psychologische, medizinische und rechtskundliche Fachkenntnisse. Sie unterweisen sie in handwerklichen Arbeitstechniken.

CareLoungeDiakonie Deutschland Karriereportalsozialeberufe.de

Deutscher Lehrerverband (DL)Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)ver.di - Vereinte DienstleistungsgewerkschaftVerband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)

Verantwortung für Personen (für die Schüler und Schülerinnen während der Unterrichtszeit)Handarbeit (Materialien wie Metall, Holz oder Ton bearbeiten)BildschirmarbeitArbeit in Büroräumen (z.B. Unterrichtsveranstaltungen vor- und nachbereiten)Arbeit in Unterrichts-/Schulungsräumen (z.B. an Schulen des Gesundheitswesens oder Bildungseinrichtungen von Kammern unterrichten)

Unterlagen, z.B.: Unterrichtskonzepte, Förderpläne, Fachliteratur, Testauswertungen, Klausuren, Prüfungsunterlagen, PraktikumsberichteLehrmaterial und Zubehör, z.B.: Lehrbücher, (Lehr-)Filme, Metall, Holz, Ton, WerkzeugBüroausstattung, z.B.: PC, Internetzugang, TelefonPräsentationsmittel, z.B.: Beamer, Smartboards, Whiteboards

Lehrer und Lehrerinnen an Schulen für Arbeitserziehung bereiten Unterricht und Prüfungen vor, führen sie durch und bewerten sie. Sie arbeiten auch bei der Unterrichtsplanung sowie Schulorganisation mit und betreuen die Berufspraktika. Lehrkräfte an Schulen für Arbeitserziehung unterrichten angehende Arbeitserzieher bzw. Arbeitserzieherinnen, die später Menschen mit und ohne Behinderungen betreuen und fördern. Dabei vermitteln die Lehrkräfte z.B. wie man Förderpläne erstellt, Anforderungen und Belastungen an Arbeitsplätzen einschätzt oder individuelle Fähigkeiten, Begabungen und Kenntnisse beurteilt. Darüber hinaus leiten sie ihre Schüler und Schülerinnen auch im handwerklichen sowie musisch-kreativen Bereich an.

Anpassungsweiterbildung hilft, das berufliche Wissen aktuell zu halten und an neue Entwicklungen anzupassen (z.B. in den Bereichen pädagogische Methoden und Konzepte, Schulpädagogik und Fachdidaktik, Konfliktmanagement).

Weitere Berufs- und Karrierechancen eröffnen sich durch ein weiterführendesStudium (z.B. im Studienfach Bildungsmanagement).Eine Promotion ist in der Regel für eine wissenschaftliche Laufbahn an der Hochschule erforderlich, für die Berufung zum Hochschulprofessor bzw. zur Hochschulprofessorin benötigt man in der Regel eine Habilitation. Die Promotion erleichtert ggf. auch in der Privatwirtschaft, im Bereich der Forschung und in der öffentlichen Verwaltung den Zugang zu gehobenen beruflichen Positionen.

Unterricht vorbereiten und durchführenUnterrichtspläne konzipieren und erstellengeeignetes Unterrichtsmaterial auswählen und einsetzen, z.B. Lernsoftwareim Unterricht Kenntnisse über arbeitserzieherische und -therapeutische Maßnahmen vermitteln, z.B. Förderpläne erstellen oder individuelle Fähigkeiten und Kenntnisse beurteilenangehende Arbeitserzieher/Arbeitserzieherinnen bei handwerklichen Arbeiten z.B. mit Holz, Metall, Keramik, Textil sowie im Bereich kreative Bildung anleitenPrüfungsunterlagen erstellen, Prüfungen abnehmen, Klausuren korrigierenLeistungen der Schüler/Schülerinnen beurteilenAdressen für das Berufspraktikum vermittelnPraktikumsverlauf mit der jeweiligen Praktikumseinrichtung absprechenbei der Schulorganisation mitwirken

Gesetz über das Zentralregister und das Erziehungsregister (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 21.09.1984 (BGBl. I S. 1229), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 19.07.2024 (BGBl. 2024 I Nr. 245)

Im Folgenden werden Berufe oder Tätigkeiten genannt, die Ähnlichkeiten zum Ausgangsberuf aufweisen. Diese Berufe stellen für Bewerber eine mögliche Alternative dar. Darüber hinaus können Arbeitgeber Kräfte dieser Berufe als Alternativen für die Besetzung einer Arbeitsstelle im Ausgangsberuf in Betracht ziehen.Manche Alternativberufe umfassen nur Teiltätigkeiten des Ausgangsberufs, andere erfordern eine Einarbeitungszeit, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.Folgende unmittelbare Beschäftigungs- und Besetzungsalternativen bieten sich für den Beruf Lehrer/in an Schulen für Arbeitserziehung an:Job- und Besetzungsalternativenfür die Gesamttätigkeit (i.d.R. kurze Einarbeitung):Berufspädagoge/Berufspädagoginin angrenzenden Berufen:Arbeitspsychologe/ArbeitspsychologinPädagogischer Psychologe/Pädagogische PsychologinEine Aufstellung aller möglichen Verwandtschaftsstufen findet man hier:Erläuterungen zu den einzelnen Verwandtschaftsstufen