Lehrer/Lehrerin an einer Schule für Arbeitserziehung (İş Eğitimi Okulu Öğretmeni)

Bu meslekle ilgili medya kaynakları şunlardır: berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialogbildung.digital - okullar için tematik portal, Bildungspraxis - didacta Mesleki Eğitim Dergisi, didactaDIGITAL, Pedagoji Uzmanlık Portalı, Mesleki Eğitim için Açık Eğitim Kaynakları (OER): Açık Eğitim Materyalleri ile Çalışmak, PEDAGOJİ, School Education Gateway, SCHULEWIRTSCHAFT.

Öğrenme Analitiği: Eğitimin dijitalleşmesi yeni öğretme ve öğrenme konseptleri ile yenilikçi analiz yöntemleri gerektirmektedir. Öğrenme analitiği, öğrencilerin verilerini ve dijital öğrenme platformları veya MOOC kursları gibi öğrenme ortamlarını ölçer, toplar, analiz eder ve değerlendirir. Elde edilen verilerle öğrenme süreçleri takip edilebilir ve uyarlanabilir. Yükseköğretim kurumlarında veya yetişkin eğitiminde, öğretim görevlileri öğretim konseptlerini optimize etmek için bu analiz yöntemlerini kullanır. Hibrit Öğrenme: İlerleyen dijitalleşme, ders, koçluk ve eğitim konseptlerini sürekli değiştirmektedir. Öğretim görevlileri, hibrit öğrenmede dijital ve analog öğrenme biçimlerini birleştirerek tüm katılımcıların öğrenme sonuçlarını en üst düzeye çıkarır. Mevcut harmanlanmış öğrenme modellerini hedefli bir şekilde birleştirir ve ilgili hedef gruba uyarlar. Ayrıca, katılımcıları bireysel olarak desteklemek ve yüz yüze etkileşimi artırmak için kendi kendine öğrenme modülleri kullanır ve çevrimiçi koçluğu yoğunlaştırırlar.

İş eğitimi okullarında öğretmenler genellikle derslik ve eğitim odalarında, ayrıca büro odalarında çalışırlar.

Bu meslekte temel olarak gerekli olan çekirdek yetkinlikler şunlardır: İş eğitimi, didaktik, ergoterapi, eğitim bilimi, pedagoji, öğretim materyalleri (oluşturma, güncelleme vb.), öğrenme hedefi kontrolü, metodoloji, ders (okul alanı). Bu mesleği icra etmek için önemli olabilecek diğer yetkinlikler ise şunlardır: Engelli psikolojisi, mesleki ve iş pedagojisi, ergonomi, uygulamalı mesleki eğitim, özel eğitim, engelli pedagojisi, gençlik hukuku, pedagojik psikoloji, okul psikolojisi, rehabilitasyon, retorik.

İş eğitimi okullarında öğretmenler, öğretici, danışmanlık ve idari-organizasyonel görevler üstlenirler. Derslerde ders kitapları veya (eğitim) filmleri gibi öğretim materyalleri kullanırlar. Uygulamalı mesleki derslerde ise metal, ahşap veya kil gibi malzemeleri işlemek için ilgili çalışma araçlarını ve aletlerini kullanırlar. Derinlemesine bilgi birikimlerinin yanı sıra, özellikle didaktik ve pedagojik beceriye ihtiyaç duyarlar. Asıl öğretim faaliyeti ve hazırlıklar bireysel olarak yapılır. Öğretmenler öğrencileriyle, meslektaşlarıyla ve staj imkanı sunan işletme çalışanları ve girişimcilerle iletişim halindedirler. Öğrencilerinin ihtiyaçlarına karşı empatiye sahip olmaları gerektiği gibi, okullarının çıkarlarını dışarıya karşı etkili bir şekilde temsil edebilmek için de kararlılığa ihtiyaç duyarlar. Çoğunlukla iş eğitimi okullarında öğretmenler dersliklerde görev yaparlar. Ders öncesi ve sonrası hazırlıklarını ise ofiste bilgisayar başında tamamlarlar.

Ücretin miktarı, alınan Ausbildung (mesleki eğitim), icra edilen görev ve çalışılan şirkete bağlıdır.

Mesleki eğitim veren okullar, sağlık alanındaki okullarda post-sekonder, tersiyer olmayan eğitim, burada: iş eğitimi ve iş terapisi okulları, ekonomi ve meslek birlikleri, sendikalar, ekonomi ve işveren birlikleri, burada: odaların mesleki eğitim kurumları, örneğin mesleki eğitim merkezleri.

İşverenler genellikle bir Studium (lisans) eğitimi beklemektedir.

Meslek pedagojisi (ileri düzey), sağlık, rehabilitasyon psikolojisi (ileri düzey), mesleki eğitim veren okullarda öğretmenlik (ileri düzey), mesleki eğitim veren okullarda öğretmenlik (devlet sınavı).

İş eğitimi okullarında öğretmenler, sağlık alanındaki okullarda, örneğin mesleki eğitim okullarında ve iş eğitimi ve iş terapisi uzmanlık okullarında, ayrıca odaların eğitim kurumlarında, örneğin mesleki eğitim merkezlerinde istihdam bulurlar.

Küçük yaştaki kişilerle çalışmak için genişletilmiş bir adli sicil kaydı gerekebilir.

İş eğitimi okullarında öğretmenler, geleceğin iş eğitimcilerine pedagojik, psikolojik, tıbbi ve hukuki uzmanlık bilgilerini aktarırlar. Onlara el sanatları çalışma tekniklerini öğretirler.

CareLounge, Diakonie Deutschland Kariyer Portalı, sozialeberufe.de

Alman Öğretmenler Birliği (DL), Eğitim ve Bilim Sendikası (GEW), ver.di - Birleşik Hizmet Sendikası, Eğitim ve Öğretim Derneği e.V. (VBE)

Kişiler için sorumluluk (ders saatleri boyunca öğrenciler için), el işi (metal, ahşap veya kil gibi malzemeleri işlemek), ekran başında çalışma, ofis ortamında çalışma (örneğin ders etkinliklerini önceden ve sonradan hazırlamak), ders/eğitim odalarında çalışma (örneğin sağlık alanındaki okullarda veya odaların eğitim kurumlarında ders vermek).

Belgeler, örneğin: ders konseptleri, destek planları, uzman literatürü, test değerlendirmeleri, sınavlar, sınav belgeleri, staj raporları. Öğretim materyalleri ve aksesuarları, örneğin: ders kitapları, (eğitim) filmleri, metal, ahşap, kil, araçlar. Ofis ekipmanları, örneğin: bilgisayar, internet erişimi, telefon. Sunum araçları, örneğin: projeksiyon cihazı, akıllı tahtalar, beyaz tahtalar.

İş eğitimi okullarındaki öğretmenler, dersleri ve sınavları hazırlar, yürütür ve değerlendirir. Ayrıca ders planlaması ve okul organizasyonunda yer alır, mesleki stajları denetlerler. İş eğitimi okullarındaki öğretmenler, daha sonra engelli veya engelsiz bireylere destek olacak ve onları teşvik edecek gelecekteki iş eğitimcilerini eğitir. Bu süreçte öğretmenler, örneğin destek planlarının nasıl oluşturulacağını, iş yerlerindeki gereksinimlerin ve yüklerin nasıl değerlendirileceğini veya bireysel yeteneklerin, kabiliyetlerin ve bilgilerin nasıl yargılanacağını öğretir. Ayrıca öğrencilerini el sanatları ve sanatsal-yaratıcı alanlarda da yönlendirirler.

Uyum sağlama eğitimi, mesleki bilgiyi güncel tutmaya ve yeni gelişmelere adapte etmeye yardımcı olur (örneğin pedagojik yöntemler ve kavramlar, okul pedagojisi ve alan didaktiği, çatışma yönetimi gibi alanlarda).

İleri bir Studium (lisansüstü eğitim) (örneğin eğitim yönetimi alanında) ek mesleki ve kariyer fırsatları sunar. Bir doktora genellikle üniversitede bilimsel bir kariyer için gereklidir; üniversite profesörü olmak için genellikle habilitasyon (doçentlik) gerekir. Doktora, özel sektörde, araştırma alanında ve kamu yönetiminde üst düzey mesleki pozisyonlara erişimi kolaylaştırabilir.

Dersleri hazırlamak ve yürütmek, ders planları tasarlamak ve oluşturmak, uygun ders materyallerini seçmek ve kullanmak (örneğin öğrenme yazılımları), derslerde iş eğitimi ve terapi önlemleri hakkında bilgi vermek (örneğin destek planları oluşturmak veya bireysel yetenekleri ve bilgileri değerlendirmek), gelecekteki iş eğitimcilerini el sanatları çalışmalarında (örneğin ahşap, metal, seramik, tekstil ile) ve yaratıcı eğitim alanında yönlendirmek, sınav belgeleri hazırlamak, sınavları yapmak, sınav kağıtlarını düzeltmek, öğrencilerin performanslarını değerlendirmek, mesleki staj için adresler sağlamak, staj sürecini ilgili staj kurumuyla koordine etmek, okul organizasyonunda yer almak.

21.09.1984 tarihli (BGBl. I S. 1229) ve son olarak 19.07.2024 tarihli Kanun'un 5. maddesiyle değiştirilen (BGBl. 2024 I Nr. 245) Merkezi Sicil ve Eğitim Sicili Hakkında Kanun (Bundeszentralregistergesetz - BZRG).

Aşağıda, mevcut mesleğe benzerlik gösteren meslekler veya faaliyetler belirtilmiştir. Bu meslekler, başvuranlar için olası bir alternatif teşkil eder. Ayrıca, işverenler bu mesleklerdeki elemanları, mevcut meslekteki bir pozisyonu doldurmak için alternatif olarak değerlendirebilirler. Bazı alternatif meslekler, mevcut mesleğin sadece kısmi faaliyetlerini kapsar; diğerleri ise duruma göre farklı uzunlukta olabilen bir oryantasyon süresi gerektirir. İş eğitimi okullarındaki öğretmenlik mesleği için aşağıdaki doğrudan istihdam ve pozisyon doldurma alternatifleri mevcuttur: Tüm faaliyet için iş ve pozisyon doldurma alternatifleri (genellikle kısa bir oryantasyon süresi): Meslek pedagogu. Yakın mesleklerde: İş psikoloğu, pedagojik psikolog. Tüm olası akrabalık düzeylerinin bir listesi burada bulunabilir: Bireysel akrabalık düzeylerine ilişkin açıklamalar.