Lehrer/Lehrerin an Grundschulen

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Hybrid LearningDie fortschreitende Digitalisierung verändert die Konzeption von Unterricht, Coaching und Trainings stetig. Lehrende kombinieren im Hybrid Learning digitale und analoge Lernformen, um die Lernergebnisse aller Teilnehmenden zu maximieren. Sie verknüpfen bestehende Blended-Learning-Modelle gezielt und passen sie an die jeweilige Zielgruppe an. Zusätzlich setzen sie Selbstlernmodule ein und intensivieren Online-Coaching, um Teilnehmende individuell zu unterstützen und Präsenzveranstaltungen gezielter vorzubereiten. Bildungsplanende, Trainer und Trainerinnen sowie Pädagogen und Pädagoginnen entwickeln kontinuierlich Strategien, wie sie kombinierte Lernformen optimal an unterschiedliche Lernsituationen und Lernziele anpassen.Digitalisierung im KlassenzimmerDie digitale Transformation in Schulen ist eines der wichtigsten Zukunftsthemen. Schulen vermitteln Schülern und Schülerinnen die nötigen Kompetenzen für eine digitalisierte Welt. Dafür sind die richtigen Lernmedien und passende didaktische Konzepte nötig. Zum Einsatz kommen z.B. Notebooks, Smart Boards, Kamera- und Mikrofonsysteme, Augmented und Virtual Reality sowie Robotik. Lehrer und Lehrerinnen werden sich verstärkt mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht befassen.

Folgendes Interesse ist wichtig und hilfreich, um in diesem Studienberuf erfolgreich zu sein. Zur Veranschaulichung des Interessenbereichs werden Tätigkeiten genannt.Interesse an sozial-beratenden Tätigkeitenz.B. Vermitteln von Kenntnissen und Fertigkeiten unter Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten der Schüler/innenz.B. Motivieren und Anleiten der Schüler/innen im Unterrichtz.B. Informieren und Beraten der Eltern über die Lernfortschritte ihrer Kinder und die Schulwegplanung

Lehrer und Lehrerinnen an Grundschulen arbeiten in erster Liniein Klassenzimmernin anderen Unterrichtsräumen der Schule, z.B. in Musik- oder Zeichensälen, Sporthallenzu Hause am Schreibtisch (Unterrichtsvor- und Nachbereitung)in Besprechungsräumen und Lehrerzimmernim Freien (z.B. im Sportunterricht, als Pausenaufsicht, bei Ausflügen)

Kernkompetenzen, die man während des Studiums erwirbt bzw. vertieft:BildungsberatungDidaktikDigitale LernformenElternarbeitErziehungswissenschaft, PädagogikInklusionspädagogikLehramt - Primarstufe - GrundschuleLehrmaterialien (erstellen, aktualisieren etc.)LernzielkontrolleMethodikPädagogische Psychologie, SchulpsychologieUnterricht (schulischer Bereich)Weitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:BiologieBlended LearningChemieDeutschDigitale TafelEnglischEthikFranzösischInklusionKindheitspädagogikKunsterziehungLernplattformen und -AppsMathematikMusikerziehungNachteilsausgleichRecherche, InformationsbeschaffungReligionslehre (evangelisch)Religionslehre (katholisch)Sachkunde (Unterrichtsfach)Schüler-, Studentenbetreuung, TutorialsSport (Unterrichtsfach)Virtuelles KlassenzimmerWerken, Techniklehre

Die fortschreitende Digitalisierung der Arbeits- und Berufswelt kann Aufgabenfelder und Anforderungsprofile verändern. Es eröffnet sich für Lehrer/in - Grundschulen ggf. die Chance, sich mit folgenden Technologien, Verfahren oder Systemen zu befassen:Digitale Tafel (z.B. den Schülern und Schülerinnen Unterrichtsinhalte mithilfe einer digitalen Tafel vermitteln)Dokumentenkamera (z.B. mit einer Dokumentenkamera hochauflösende Bilder von Unterrichtsmaterialien präsentieren)Dokumentenmanagementsysteme - DMS (z.B. Unterrichtspläne, Lernmaterial und Stundentafeln digital verwalten)Game Based Learning (z.B. die Grundschüler und -schülerinnen mit Gamification-Methoden zu besseren Leistungen motivieren)Lernplattformen und -Apps (z.B. den Grundschülern und -schülerinnen und ihren Eltern zusätzliches Lernmaterial, Aufgaben und Lösungen auf Lernplattformen bereitstellen)Lernroboter (z.B. in naturwissenschaftlich-technischen Fächern Schülern/Schülerinnen Grundlagen der Programmierung vermitteln)Open Educational Resources - OER (z.B. lizenzfreie Unterrichtsmaterialien zur Unterrichtsgestaltung nutzen)Virtuelles Klassenzimmer (z.B. über virtuelle Klassenzimmer-Software Schüler und Schülerinnen unterrichten)

Lehrer/innen an Grundschulen unterrichten, erziehen, beraten und beurteilen ihre Schüler/innen. Dazu benötigen sie Kommunikationsfähigkeit, Durchsetzungsvermögen und Selbstsicherheit. In ihrer pädagogischen Arbeit zeigen sie Verantwortungsbewusstsein sowie Einfühlungs- und Durchhaltevermögen, um langfristig die gewünschten Ziele zu erreichen. Sie gehen mit pädagogischem Geschick vor, wenden fachdidaktische Kenntnisse an und messen die Qualität ihrer Lehre an den Fortschritten und Rückmeldungen der Schüler/innen. Verwaltend-organisatorische, unterrichtsvorbereitende oder ggf. wissenschaftliche Tätigkeiten werden sorgfältig geplant und ausgeführt. In stressbelasteten Unterrichtssituationen sind innere Distanz und psychische Belastbarkeit wichtig. Für den theoretischen Unterricht nutzen Lehrer/innen an Grundschulen Unterrichtsräume und Lehrmaterialen wie Schul- und Fachbücher sowie die üblichen Präsentationsmedien wie Tafeln, Präsentationssoftware und Beamer. Für den Fachunterricht halten sie sich in Fachräumen auf, z.B. in Musik- oder Zeichensälen bzw. Sporthallen, wo sie Mal- und Zeichenmaterial bzw. Sportgeräte verwenden. Am Computer im Büro erarbeiten sie ihre pädagogischen Konzepte und erledigen Verwaltungs- und Organisationsarbeiten.

Lehrer und Lehrerinnen an Grundschulen können sich z.B. mit einer privaten Nachhilfeschule oder als Lerntherapeut bzw. Lerntherapeutin selbstständig machen.

Bei einer Beschäftigung im Beamtenverhältnis regeln das Bundesbesoldungsgesetz bzw. die Landesbesoldungsgesetze das Einkommen. Die Grundgehaltssätze bestimmen sich nach der jeweiligen Besoldungsgruppe des Eingangsamtes bzw. des verliehenen Amtes und werden ggf. durch den Familienzuschlag, Zulagen, Vergütungen und die Auslandsbesoldung ergänzt.Bruttogrundgehaltssätze (monatlich): Besoldungsgruppe A 12, Stufe 1: 4.334 €Besoldungsgruppe A 12, Stufe 8: 5.815 €Quelle:Bundesbesoldungsgesetz (BBesG)Hinweise:Beamten und Beamtinnen im gehobenen Dienst wird als Eingangsamt die Besoldungsgruppe A 9 zugewiesen. Ihnen können Ämter bis zur Besoldungsgruppe A 13 verliehen werden. Die Grundgehaltssätze der Bundesländer orientieren sich am Bundesbesoldungsgesetz (Bundesbesoldungsordnung), können aber davon abweichen.

Allgemeinbildende SchulenGrundschulenSozialwesenHeime und Wohngruppen für Kinder und Jugendliche, stationäre Hilfen zur Erziehung, z.B. Internate

Die Ausübung der Berufstätigkeit ist reglementiert. Wer in diesem Beruf arbeiten möchte, muss die Zweite Staatsprüfung im Anschluss an den Vorbereitungsdienst erfolgreich abschließen. Der Vorbereitungsdienst setzt je nach Bundesland ein entsprechendes Lehramtsstudium mit Masterabschluss oder mit Abschluss Staatsexamen voraus.

Lehramt an Grundschulen (Staatsexamen)Lehramt an Grundschulen (weiterführend)

Lehrer und Lehrerinnen an Grundschulen finden Beschäftigungan Grundschulenin Internaten

Lehrer/in - GrundschulenAuch übliche Berufsbezeichnung/SynonymGrundschullehrer/inAbweichende Berufsbezeichnung der ehemaligen DDRLehrer/Lehrerin untere KlassenBerufsbezeichnungen in englischer SpracheElementary school teacher (m/f)Primary school teacher (m/f)Berufsbezeichnungen in französischer SpracheEnseignant/Enseignante en maternelle et primaireInstituteur/Institutrice

Die Berufung in das Beamtenverhältnis setzt i.d.R. die deutsche Staatsangehörigkeit oder die Staatsangehörigkeit eines anderen Mitgliedstaates der Europäischen Union voraus.Ein erweitertes Führungszeugnis kann für den Umgang mit Minderjährigen erforderlich sein.In einigen Bundesländern gibt es Sondermaßnahmen zum Erwerb der Lehramtsbefähigung bei Bewerbermangel. Diese richten sich i.d.R. an Hochschulabsolventen schulrelevanter Fächer, die sich für eine Tätigkeit als Lehrer/in qualifizieren möchten. Die Voraussetzungen für den sogenannten Quer- bzw. Seiteneinstieg sind in den einzelnen Ländern individuell geregelt. Nähere Informationen sind auf den Internetseiten der Kultusministerien zu finden.Beschäftigte in Gemeinschafts- und medizinischen Einrichtungen müssen gemäß Infektionsschutzgesetz ihre Masernimpfung oder -immunität nachweisen, wenn sie nach 1970 geboren sind.

Einige Merkmale des Arbeits- und Sozialverhaltens sind gleichermaßen für alle Berufe relevant und werden deshalb nicht gesondert erwähnt. Hierzu gehören: Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, Ehrlichkeit, Kritikfähigkeit sowie angemessene Umgangsformen. Zusätzlich werden die nachfolgend genannten berufsspezifischen Merkmale benötigt, um diesen Studienberuf ausüben zu können.Leistungs- und Einsatzbereitschaft (z.B. Bereitschaft zum engagierten Übernehmen von zusätzlichen Unterrichtsstunden bei Krankheit von Lehrerkollegen und -kolleginnen)Durchhaltevermögen / Zielstrebigkeit (z.B. beharrliches Verfolgen der Lernziele trotz zeitweiliger Rückschläge)Sorgfalt (z.B. sorgfältiges Planen und Vorbereiten von Unterrichtseinheiten; genaues und gewissenhaftes Bewerten der Schülerleistungen)Verantwortungsbewusstsein und -bereitschaft (z.B. zuverlässiges Wahrnehmen der Aufsichtspflicht in der Schule sowie bei Schulausflügen)Selbstständige Arbeitsweise (z.B. eigenständiges Planen und Vorbereiten von Unterrichtseinheiten und Sonderveranstaltungen)Lernbereitschaft (z.B. laufendes Ergänzen des eigenen Fachwissens, um hinsichtlich neuer didaktischer Konzepte in den vertretenen Fächern auf dem aktuellen Stand zu bleiben)Verschwiegenheit (z.B. Stillschweigen wahren über private und vertrauliche Informationen über Schüler/innen)Psychische Belastbarkeit (z.B. leistungsfähig und freundlich bleiben in schwierigen und stressbelasteten Unterrichtssituationen)Psychische Stabilität (z.B. zugewandtes Verhalten...

Lehrer und Lehrerinnen an Grundschulen erteilen allgemeinbildenden Unterricht in den Klassen 1 bis 4 beziehungsweise in Klassen der Primarstufe.

BFAS Bundesverband der Freien AlternativschulenDeutscher BildungsserverDiakonie Deutschland KarriereportalDie Internate - InternatslehrerLehrCare - Die LehrervermittlungLehrer.bizpublicjobs.chStellenblatt.deZentralstelle für das Auslandsschulwesen

Bundesverband Deutscher Privatschulverbände (VDP) e.V.dbb beamtenbund und tarifunionDeutscher Lehrerverband (DL)Deutscher Philologenverband - BundesgeschäftsstelleDeutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung DVLfBGewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)Grundschulverband e.V.ver.di - Vereinte DienstleistungsgewerkschaftVerband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)

Verantwortung für Personen (z.B. fachlich einwandfreies Vorbereiten und Gestalten der Unterrichtsstunden, um den Unterrichtserfolg nicht zu gefährden)Umgang mit Kindern und JugendlichenBildschirmarbeit (Zeugnisse, Beurteilungen und Gutachten schreiben)Arbeit in Unterrichts-/SchulungsräumenArbeit in Sporteinrichtungen (beim Sportunterricht in Sporthallen, auf Sportplätzen und in Schwimmbädern)Arbeit in Büroräumen (z.B. Unterricht vorbereiten, pädagogische Konzepte entwickeln)

Berufliche Einsatzmöglichkeiten gegliedert nach Tätigkeitsfeldern:Bildungs-, BerufsberatungBeratungslehrer/BeratungslehrerinLehrerausbildungBetreuungslehrer/Betreuungslehrerin an allgemeinbildenden SchulenLehrbeauftragter/Lehrbeauftragte an einem StudienseminarLeiter/Leiterin eines StudienseminarsSeminarleiter/Seminarleiterin - Lehrer(innen)ausbildungLehrtätigkeit an allgemeinbildenden SchulenFachleiter/Fachleiterin an allgemeinbildenden SchulenLehrer/Lehrerin für BegabtenförderungLehrer/Lehrerin für StützunterrichtSchulleiter/Schulleiterin an allgemeinbildenden SchulenNachhilfelehrer/NachhilfelehrerinLehrtätigkeit an HochschulenDozent/Dozentin an Hochschulen und AkademienStudiengangkoordinator/StudiengangkoordinatorinWissenschaftliche ForschungForschungsreferent/ForschungsreferentinLeiter einer Forschungsgruppe/Leiterin einer ForschungsgruppeWissenschaftlicher Mitarbeiter/Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Lehrmaterial, z.B.: Schulbücher, Arbeitsblätter, Musikinstrumente, Spiel- und Sportgeräte, Werkzeuge für den Werk- und Handarbeitsunterricht, Werk-, Bastel-, Mal- und Zeichenutensilien, Kartenmaterial, (Lehr-)FilmePräsentationsmittel, z.B.: (digitale) Tafel, Beamer, DokumentenkameraUnterlagen, z.B.: pädagogische Konzepte, Lehr- und Stundenpläne, Beurteilungen, Zeugnisse, DienstvorschriftenBüroausstattung, z.B.: PC, Internetzugang, Telefon

Lehrer und Lehrerinnen an Grundschulen erziehen und unterrichten Kinder und fördern ihre geistige, seelische und soziale Entwicklung. Sie bringen den Kindern Lesen und Schreiben bei und vermitteln Grundlagenwissen in Fächern wie Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Musik, Kunst/Textiles Werken, Sport, Religion. Sie bereiten den Unterrichtsstoff altersgerecht auf, erstellen und korrigieren Lernzielkontrollen und kontrollieren Hausaufgaben und Hefteinträge. Während der Pausen sowie bei Schulfesten oder Klassenausflügen führen sie Aufsicht.In Sprechstunden oder bei Elternabenden informieren sie die Eltern oder Erziehungsberechtigten über Fortschritte, Stärken und Schwächen der Kinder. Ebenso beraten sie bei der Wahl der weiteren Schulausbildung.

Anpassungsweiterbildung hilft, das berufliche Wissen aktuell zu halten und an neue Entwicklungen anzupassen (z.B. in den Bereichen Schulpädagogik, Fachdidaktik, Elementar-, Lernpädagogik, Elternberatung).

Lehrer/innen an Grundschulen können ihre Berufs- und Karrierechancen durch ein weiterführendes Studium ausbauen, z.B. im Studienfach Bildungsmanagement.

Unterrichten(Halb-)Jahresplanung anhand der Lehrpläne für Klassen oder Arbeitsgemeinschaften erstellenUnterrichtsstunden unter Berücksichtigung der Rahmenplanung und des bisherigen Unterrichtsfortschrittes vorbereitenUnterrichtsmaterialien und -medien erstellen (z.B. Folien, Präsentationen, Arbeitsblätter oder Modelle) Lernzielkontrollen vorbereiten, durchführen und besprechen (z.B. mündliche Abfragen, Klassenarbeiten)Sachverhalte und Problemstellungen frei vortragen bestimmte praktische Fertigkeiten vorführen, z.B. in KunsterziehungGruppen- und Stillarbeiten, Spiele u.Ä. organisieren und leitenHausaufgaben erteilen und besprechen, Klassenarbeiten korrigieren; Zensuren vergebenUnterrichtsplanung anhand von Lernzielen und -erfolg überprüfenErzieherische TätigkeitenEntwicklung der Schüler/innen zu verantwortungsbewussten und selbstständigen Persönlichkeiten fördernlernschwache wie auch besonders begabte Schüler/innen fördernKinder mit Verhaltensauffälligkeiten oder Behinderungen in die Klasse integrieren Betreuung, Beratung und VerwaltungAufsicht führen (z.B. in den Pausen, bei Schulfesten oder Klassenausflügen)Wandertage, Schullandheimaufenthalte oder Schulaufführungen durchführenElternabende und -sprechstunden, Konferenzen und Dienstbesprechungen vorbereiten und durchführen ggf. bei der Ausbildung von Lehramtsreferendaren/-referendarinnen mitwirkenOrganisationsaufgaben wahrnehmen, z.B. Schülerlisten anfertigen, Stundenpläne erstellen, Schulräume einteilen, Klassenbuch führen,...

Folgende weitere Beschäftigungsalternative bietet sich für den Beruf Lehrer/in an Grundschulen an:Tätigkeitsfeld Lehrtätigkeit an allgemeinbildenden SchulenLehrer/Lehrerin an WaldorfschulenGemeinsamkeiten:Lehrveranstaltungen planen, organisieren und durchführenSchüler/innen betreuen und fördernHinweis: Die genannte Jobalternative erfordert ggf. eine längere Einarbeitung oder eine Zusatzausbildung.

Worum geht es?Lehrer/innen an Grundschulen erteilen allgemeinbildenden Unterricht in den Klassen 1 bis 4 beziehungsweise in Klassen der Primarstufe.Unterricht: pädagogische und didaktische AufgabenLehrer/innen an Grundschulen unterstützen ihre Schüler/innen in vielerlei Hinsicht: Sie leisten Hilfestellung bei der Eingliederung der Kinder in den Klassenverband und halten diese zu rücksichtsvollem Benehmen, Ordnung sowie Zuverlässigkeit an. Im Unterricht bringen sie ihrer Klasse den Lernstoff altersgerecht näher. Die Thematik wird dabei durch die entsprechenden Lehrpläne bestimmt, die einzelnen Unterrichtssequenzen, -konzepte und -methoden legen sie jedoch selbst fest. Dabei berücksichtigen sie auch den Lernfortschritt der Klasse.Kinder - insbesondere in den beiden ersten Klassen - können mit einem Lehrerwechsel im Stundenrhythmus, wie er an weiterführenden Schulen üblich ist, noch nicht umgehen. Daher werden Lehrer/innen an Grundschulen häufig als Klassenlehrer/innen eingesetzt, die fächerübergreifend unterrichten. Dies stellt nicht nur hohe Anforderungen an ihr Fachwissen, sondern vor allem auch an ihre didaktischen und pädagogischen Fähigkeiten, denn die Methoden der Vermittlung von Lernstoffen und Fertigkeiten unterscheiden sich von Fach zu Fach: Die Palette reicht vom Frontalunterricht über Gruppenarbeiten, Frage-und-Antwort-Spiele und Übungen in Grundlagenfächern wie Deutsch, Mathematik oder Sachunterricht bis zur Demonstration praktischer Fertigkeiten in Fächern wie Werk...

Folgende Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten werden für die Ausübung möglicher Tätigkeiten in diesem Studienberuf benötigt. Fähigkeitenverbales (sprachliches) Denken (z.B. Analysieren und Konzipieren von Lernunterlagen zur Förderung des Lesens, Schreibens und des Textverständnisses) Beobachtungsgenauigkeit (z.B. genaues Beobachten des Verhaltens und der Leistungen von Schülern und Schülerinnen) Merkfähigkeit (z.B. Gedächtnis für Namen und Gesichter sowie fachpädagogische Inhalte) Befähigung zum Planen und Organisieren (z.B. Wahrnehmen von Organisationsaufgaben, etwa Schülerlisten anfertigen, Stundenpläne erstellen, Fehlzeiten kontrollieren; Planen und Vorbereiten des Unterrichts) Pädagogisches Geschick (z.B. Motivieren und Anleiten der Schüler/innen bei der Aneignung des Unterrichtsstoffs) Kenntnisse und FertigkeitenVerständnis für mündliche Äußerungen (z.B. Verstehen von Schülerfragen; Durchführen von mündlichen Abfragen) Mündliches Ausdrucksvermögen (z.B. freies Vortragen und Erklären von Sachverhalten und Problemstellungen in der Klasse und vor Eltern) Textverständnis (z.B. Durchführen von Recherchen in Büchern und im Internet zur Erstellung von Unterrichtsmaterialien) Schriftliches Ausdrucksvermögen und Rechtschreibsicherheit (z.B. Erstellen von Unterrichtsmaterial, Beurteilungen, Gutachten und Stellungnahmen)

BundesebeneGesetz über das Zentralregister und das Erziehungsregister (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 21.09.1984 (BGBl. I S. 1229), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 19.07.2024 (BGBl. 2024 I Nr. 245)LandesebeneLandesbeamten- und LandeslaufbahngesetzeÜbergreifende Regelung für Beamte und Beamtinnen der Bundesländer:Gesetz zur Regelung des Statusrechts der Beamtinnen und Beamten in den Ländern (Beamtenstatusgesetz - BeamtStG) vom 17.06.2008 (BGBl. I S. 1010), zuletzt geändert durch Artikel 5 des Gesetzes vom 20.12.2023 (BGBl. 2023 I Nr. 389) Das Beamtenstatusgesetz beinhaltet generelle Regelungen, z.B. zum Beamtenverhältnis, zur Ernennung von Beamten und Beamtinnen der Länder, Gemeinden und Gemeindeverbände sowie zu deren Laufbahnen.Gleichwertigkeit ausländischer BerufsqualifikationenRichtlinie 2005/36/EG des Europäischen Parlaments und des Rates vom 7. September 2005 über die Anerkennung von Berufsqualifikationen vom 30.09.2005 (ABl. EU L 255, S. 22), zuletzt geändert durch Delegierten Beschluss (EU) 2025/2187 vom 30.07.2025 (ABl. EU L 2187, S. 1)

Die Ausübung des Berufs kann folgende körperliche Anforderungen mit sich bringen. Die Angaben müssen nicht zwingend für jedes Tätigkeitsprofil oder jede berufliche Einsatzmöglichkeit gelten.Funktionstüchtigkeit der Arme und Hände (z.B. im Sport-, Kunst- oder Werkunterricht)Feinmotorik der Hände und Finger (z.B. feinmotorische Fertigkeiten vorführen wie etwa feine Bastelarbeiten oder Zeichnen)Ungestörtes Sprechvermögen (z.B. vor der Klasse sprechen und Sachverhalte erklären)Nahsehvermögen - auch korrigiert (z.B. Lernzielkontrollen, Hausaufgaben und Planarbeit der Schüler/innen lesen und korrigieren)Hörvermögen und Sprachverständnis (z.B. Schüler/innen verstehen, auch bei höherem Geräuschpegel in der Klasse)(Intaktes) Belastbares Nervensystem (z.B. auch in angespannten Unterrichtssituationen oder in schwierigen Klassen sicher auftreten und Ruhe bewahren)Hinweis: Diese Informationen bilden keine Grundlage für rechtliche Schritte und sind nicht im Sinne einer medizinischen Eignungsfeststellung zu verstehen. Die tatsächliche körperliche Eignung oder Nichteignung muss stets im Einzelfall und unter Berücksichtigung möglicher angemessener Vorkehrungen festgestellt werden.

Die Tätigkeit als Lehrer/in an Grundschulen ist reglementiert. Gemäß den Lehrer(aus)bildungsgesetzen der Bundesländer ist eine entsprechende Lehramtsbefähigung erforderlich. Um mit einem im Ausland erworbenen Abschluss in diesem Beruf zu arbeiten, ist eine berufliche Anerkennung notwendig. Die Feststellung der Gleichwertigkeit mit einer deutschen Lehramtsbefähigung ist zwingende Voraussetzung für die Berufsausübung in Deutschland.Informationen zum Anerkennungsverfahren bietet das Informationsportal der Bundesregierung zur Anerkennung ausländischer Berufsqualifikationen: www.anerkennung-in-deutschland.deZuständige Stellen sind z.B. Kultusministerien, Landesschulämter oder Bezirksregierungen. Bei der Suche nach der zuständigen Stelle für die berufliche Anerkennung helfen der Anerkennungs-Finder und die Fachstelle Beratung und Qualifizierung des IQ-Netzwerks weiter.Weiterführende Informationen zu Leben und Arbeiten in Deutschland:Hotline Arbeiten und Leben in Deutschland - zentrale Informations-Hotline des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge (BAMF) und der Bundesagentur für Arbeit (BA)Für Menschen aus dem Ausland - Ein Informationsangebot der Bundesagentur für ArbeitZentrale Auslands- und Fachvermittlung der Bundesagentur für ArbeitMake it in Germany - Das Willkommensportal der Fachkräfte-Offensive für internationale Fachkräfte

Folgende gesundheitliche Einschränkungen könnten bei der Ausübung des Berufs zu Problemen führen. Die Angaben müssen nicht zwingend für jedes Tätigkeitsprofil oder jede berufliche Einsatzmöglichkeit gelten. Immer häufiger gibt es zudem Möglichkeiten, Einschränkungen beispielsweise durch technische Hilfsmittel zu kompensieren.Eingeschränkte Funktionstüchtigkeit der Arme und Hände (z.B. im Sport-, Kunst- oder Werkunterricht)Eingeschränkte Feinmotorik der Hände und Finger (z.B. feinmotorische Fertigkeiten vorführen wie etwa feine Bastelarbeiten oder Zeichnen)Sprachstörung, Sprachfehler (z.B. vor der Klasse sprechen und Sachverhalte erklären)Nicht korrigierbare Sehschwäche für die Nähe (z.B. Lernzielkontrollen, Hausaufgaben und Planarbeit der Schüler/innen lesen und korrigieren)Hörminderung, Schwerhörigkeit, Taubheit, Hörstörung, chronische Ohrenleiden (z.B. Schüler/innen verstehen, auch bei höherem Geräuschpegel in der Klasse)Schwere vegetative oder nervliche Erkrankungen (z.B. auch in angespannten Unterrichtssituationen oder in schwierigen Klassen sicher auftreten und Ruhe bewahren)Hinweis: Diese Informationen bilden keine Grundlage für rechtliche Schritte und sind nicht im Sinne einer medizinischen Eignungsfeststellung zu verstehen. Die tatsächliche körperliche Eignung oder Nichteignung muss stets im Einzelfall und unter Berücksichtigung möglicher angemessener Vorkehrungen festgestellt werden.

Folgende weitere Besetzungsalternative bietet sich für den Beruf Lehrer/in an Grundschulen an:Tätigkeitsfeld Lehrtätigkeit an allgemeinbildenden SchulenLehrer/Lehrerin für Schularten der Sekundarstufe IGemeinsamkeiten:Lehrveranstaltungen planen, organisieren und durchführenSchüler/innen betreuen und fördernHinweis: Die genannte Besetzungsalternative erfordert ggf. eine Einarbeitung, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.