Lehrer/Lehrerin - Förderschulen (Özel Eğitim Öğretmeni (Förderschulen))

Bundesagentur für Arbeit'in (Federal İş Kurumu) bilgi teklifleri ve çeşitli raporlar, dijital eğitim portalları, özel eğitim dergileri ve öğretmen eğitimi ile ilgili platformlar bu mesleğe dair önemli kaynaklardır.

Sınıfta dijitalleşme, okulların geleceği için önemli bir konudur. Öğretmenler, öğrencilere dijital dünyada gerekli yetkinlikleri kazandırmak için dizüstü bilgisayarlar, akıllı tahtalar, kamera ve mikrofon sistemleri, artırılmış ve sanal gerçeklik ile robotik gibi öğrenme araçlarını kullanır. Öğretmenler, dijital medya kullanımına daha fazla odaklanacaktır.

Bu meslekte başarılı olmak için sosyal danışmanlık faaliyetlerine ilgi duymak önemlidir. Örneğin, öğrencilerin bireysel yeteneklerini dikkate alarak bilgi ve beceri aktarmak, öğrencileri motive etmek ve yönlendirmek, ayrıca öğrenme ve eğitim sorunlarında öğrencilere ve velilerine danışmanlık ve destek sağlamak bu ilgi alanına girer.

Özel eğitim öğretmenleri öncelikle sınıflarda, bilgisayar ve atölye odaları, müzik ve çizim salonları, dil laboratuvarları ve spor salonları gibi diğer dersliklerde çalışır. Evde masa başında ders öncesi ve sonrası hazırlık yaparlar. Toplantı odaları ve öğretmenler odasında bulunurlar. Açık havada (spor dersleri, teneffüs gözetimi, geziler) görev alabilirler. Ayrıca, erken eğitim kapsamında özel konutlarda da çalışabilirler.

Lisans (Studium) sırasında edinilen veya derinleştirilen temel yetkinlikler arasında hareket terapisi, eğitim danışmanlığı, didaktik, dijital öğrenme biçimleri, veli iletişimi, eğitim bilimi, özel eğitim planları oluşturma, kapsayıcı eğitim, özel eğitim öğretmenliği, öğretim materyalleri hazırlama, öğrenme hedefi kontrolü, metodoloji, dezavantaj telafisi, bireysel pedagojik yardım, pedagojik psikoloji ve okul psikolojisi yer alır. Ayrıca biyoloji, harmanlanmış öğrenme, Almanca, dijital tahta, İngilizce, ergoterapi, teorik mesleki eğitim, ev ekonomisi, şifalı pedagoji, ICF, kapsayıcılık, çocukluk pedagojisi, sanat eğitimi, disleksi, öğrenme platformları ve uygulamaları, matematik, müzik eğitimi, araştırma, rehabilitasyon ve din dersi gibi ek yetkinlikler de önemlidir.

Çalışma ve meslek dünyasındaki dijitalleşme, görev alanlarını ve gereksinim profillerini değiştirebilir. Özel eğitim öğretmenleri için harmanlanmış öğrenme (ödevleri ve proje çalışmalarını öğrenme platformlarında sunma), dijital tahta (ders içeriklerini dijital tahta ile aktarma), belge kamerası (ders materyallerinin yüksek çözünürlüklü görüntülerini sunma), belge yönetim sistemleri (ders planlarını ve materyallerini dijital olarak yönetme), oyun tabanlı öğrenme (öğrencileri oyunlaştırma yöntemleriyle motive etme) ve öğrenme platformları ve uygulamaları (ek materyal ve görevler sunma) gibi teknolojilerle ilgilenme fırsatı doğabilir.

Özel eğitim öğretmenleri, öğrencilerini eğitir, öğretir ve destekler. Bu süreçte iletişim becerisi, kararlılık ve özgüven sergilerler. Pedagojik çalışmalarında sorumluluk bilinci, empati ve azim göstererek uzun vadeli hedeflere ulaşmayı amaçlarlar. Öğrenme güçlüklerini veya dikkat eksikliklerini tanıyıp uygun destek önlemlerini başlatabilirler. Pedagojik beceriyle hareket eder, alan didaktiği bilgilerini kullanır ve öğretim kalitesini öğrencilerin ilerlemeleri ve geri bildirimleriyle ölçerler. Yönetimsel, organizasyonel, ders hazırlığı ve bilimsel faaliyetler dikkatlice planlanır ve yürütülür. Stresli ders durumlarında içsel mesafe ve psikolojik dayanıklılık önemlidir. Teorik dersler için derslikleri, ders kitapları gibi materyalleri kullanırlar.

Özel eğitim öğretmenleri, örneğin özel bir etüt merkezi açarak serbest meslek sahibi olabilirler.

Memuriyet durumunda gelir, Federal Maaş Yasası veya eyalet (Bundesland) maaş yasaları tarafından düzenlenir. Temel maaş oranları, giriş rütbesinin veya verilen rütbenin ilgili maaş grubuna göre belirlenir ve aile ödeneği, ek ödenekler, ücretler ve yurt dışı maaşı ile tamamlanabilir. Brüt temel maaş oranları (aylık) Besoldungsgruppe A 13, 1. kademe için 5.046 €; Besoldungsgruppe A 13, 8. kademe için 6.428 €'dur. Yüksek hizmetteki memurlara giriş rütbesi olarak A 13 maaş grubu atanır ve A 16 ile B 2 maaş gruplarına kadar rütbeler verilebilir. Eyaletlerin temel maaş oranları Federal Maaş Yasası'na (Bundesbesoldungsordnung) göre belirlenir ancak farklılık gösterebilir.

Genel eğitim okulları, örneğin kapsayıcı genel okullar ve özel eğitim okulları, özel eğitim odaklı kapsamlı okullar ve merkezler. Sosyal hizmetler alanında, örneğin fiziksel, zihinsel veya ruhsal engelli bireyler için gündüz bakım evleri, çocuk ve genç yurtları, engelli öğrenciler için yatılı okullar gibi kurumlar.

Bu mesleği icra etmek düzenlenmiştir. Bu meslekte çalışmak isteyenlerin hazırlık hizmeti (Vorbereitungsdienst) sonrasında İkinci Devlet Sınavı'nı başarıyla tamamlaması gerekir. Hazırlık hizmeti, eyalete (Bundesland) bağlı olarak ilgili bir öğretmenlik lisans (Studium) programını yüksek lisans (Master) derecesi veya Devlet Sınavı (Staatsexamen) ile tamamlamayı gerektirir.

Özel eğitim öğretmenliği/özel pedagoji lisans (Staatsexamen) programı, özel eğitim öğretmenliği/özel pedagoji (ileri düzey) lisans programı.

Özel eğitim öğretmenleri, genel okullarda ve özel eğitim okullarında, ayrıca görme veya işitme gibi belirli özel pedagojik odak noktalarına sahip özel eğitim merkezlerinde istihdam edilebilirler.

Özel Eğitim Öğretmeni. Yaygın meslek adı/eş anlamlısı: Özel Eğitim Öğretmeni. Eski Doğu Almanya'daki farklı meslek adı: Yardımcı Okullar için Diploma Öğretmeni (Üniversite). İngilizce meslek adı: Special educational needs (SEN) teacher (m/f). Fransızca meslek adı: Instituteur spécialisé/Institutrice spécialisée.

Memur statüsüne atanabilmek için genellikle Alman vatandaşlığı veya Avrupa Birliği'nin başka bir üye devletinin vatandaşlığı gereklidir. Reşit olmayanlarla çalışmak için genişletilmiş adli sicil kaydı istenebilir. Bazı Bundesland'larda (eyaletlerde) öğretmen açığı durumunda öğretmenlik yeterliliği kazanmak için özel önlemler bulunmaktadır. Bunlar genellikle okulla ilgili alanlarda üniversite mezunlarına yöneliktir ve öğretmen olarak nitelik kazanmak isteyenleri hedefler. 'Quer- bzw. Seiteneinstieg' (yan/çapraz giriş) için koşullar her Bundesland'da ayrı ayrı düzenlenmiştir. Daha fazla bilgi Kültür Bakanlıklarının internet sitelerinde bulunabilir. Toplum ve sağlık kuruluşlarında çalışanlar, 1970'ten sonra doğmuşlarsa, Bulaşıcı Hastalıklardan Korunma Yasası uyarınca kızamık aşısı veya bağışıklıklarını kanıtlamak zorundadır.

Çalışma ve sosyal davranışın bazı özellikleri tüm meslekler için geçerli olduğundan ayrıca belirtilmemiştir. Bunlar arasında güvenilirlik, dakiklik, dürüstlük, eleştiriye açıklık ve uygun davranış biçimleri yer alır. Ayrıca, bu lisans mesleğini icra edebilmek için aşağıda belirtilen mesleğe özgü özellikler gereklidir: Performans ve adanmışlık (örneğin, öğretmen arkadaşlarının hastalığı durumunda ek dersleri üstlenme isteği), azim/kararlılık (örneğin, geçici aksiliklere rağmen öğrenme hedeflerini sabırla ve ısrarla takip etme), özen (örneğin, ders ünitelerini dikkatlice planlama ve hazırlama; öğrencilerin güçlü ve zayıf yönlerini doğru ve vicdanlı bir şekilde değerlendirme), sorumluluk bilinci ve isteği (örneğin, okulda ve okul gezilerinde denetim görevini güvenilir bir şekilde yerine getirme), bağımsız çalışma şekli (örneğin, kendi kendine).

Özel eğitim öğretmenleri, engelli veya özel desteğe ihtiyacı olan çocukları, gençleri ve öğrencileri eğitir, destekler ve yetiştirir.

BFAS Federal Bağımsız Alternatif Okullar Birliği, Alman Eğitim Sunucusu, Diakonie Almanya Kariyer Portalı, Yatılı Okullar - Yatılı Okul Öğretmenleri, LehrCare - Öğretmen Yerleştirme, Lehrer.biz, publicjobs.ch, Stellenblatt.de, Yurtdışı Okul Sistemi Merkez Ofisi.

Alman Özel Okul Birlikleri Federal Birliği (VDP) e.V., dbb memurlar birliği ve toplu sözleşme birliği, Alman Öğretmenler Birliği (DL), Alman Filologlar Birliği - Federal Ofis, Öğretmenlerin İleri Eğitimini Destekleme Alman Derneği DVLfB, Eğitim ve Bilim Sendikası (GEW), ver.di - Birleşik Hizmet Sendikası, Eğitim ve Öğretim Birliği e.V. (VBE).

Kişiler için sorumluluk (örneğin, ders sırasında öğrencilerin denetim görevini yerine getirme), çocuk ve gençlerle çalışma, engelli insanlarla çalışma (zihinsel, ruhsal ve fiziksel engelli insanlar), duygusal olarak zorlayıcı durumlar ve faaliyetler (başka insanların acıları ve çoğu durumda giderilemeyen sıkıntılarla yüzleşme), ekran başında çalışma (karne, değerlendirme ve rapor yazma), ders/eğitim odalarında çalışma, spor tesislerinde çalışma (spor salonlarında, spor sahalarında ve yüzme havuzlarında beden eğitimi derslerinde), atölyelerde, işlik/üretim salonlarında çalışma (pratik derslerde), ofislerde çalışma (örneğin, ders hazırlama, pedagojik konseptler geliştirme).

Mesleki kullanım alanları, faaliyet alanlarına göre ayrılmıştır: Eğitim, mesleki danışmanlık: Danışman öğretmen. Öğretmen eğitimi: Genel okullarda rehber öğretmen, bir eğitim seminerinde öğretim görevlisi, bir eğitim semineri yöneticisi, seminer yöneticisi - öğretmen eğitimi. Genel okullarda öğretim faaliyeti: Genel okullarda alan başkanı, yetenekli öğrencileri destekleme öğretmeni, destek dersi öğretmeni, özel ders öğretmeni, genel okullarda okul müdürü. Yükseköğretim kurumlarında öğretim faaliyeti: Yükseköğretim kurumlarında ve akademilerde doçent, bölüm koordinatörü. Tıbbi olmayan tedavi, terapi: Öğrenme terapisti. Bilimsel araştırma: Araştırma görevlisi, araştırma grubu başkanı, bilimsel çalışan.

Ders materyalleri, örneğin: ders kitapları, çalışma sayfaları, müzik aletleri, oyun ve spor ekipmanları, el işi ve zanaat dersleri için araçlar, el işi, maket, boyama ve çizim malzemeleri, harita materyali, (eğitim) filmleri. Cihazlar, örneğin: ekran ve televizyon okuyucuları, işitme konuşma sistemleri gibi teknik yardımcılar. Sunum araçları, örneğin: (dijital) tahta, projektör, belge kamerası. Belgeler, örneğin: pedagojik konseptler, destek, öğretim ve ders programları, standartlaştırılmış veya kendi geliştirilen testler, değerlendirmeler, raporlar, karneler, hizmet talimatları. Ofis ekipmanları, örneğin: bilgisayar, internet erişimi, telefon.

Özel eğitim öğretmenleri, zihinsel, ruhsal veya fiziksel engelli çocukları ve gençleri ya da engellilik riski taşıyan veya davranış bozukluğu olan gençleri eğitir ve yetiştirir. Özel eğitim okulunun türüne bağlı olarak, onları okul mezuniyetlerine ve mesleki hayata geçişe hazırlarlar. Destek ihtiyaçlarını belirler, bireysel destek planları hazırlar ve uygun öğrenme, eğitim ve didaktik yöntemleri seçerler. Sınavları geliştirir, düzeltir ve değerlendirir, ödevleri ve defter girişlerini kontrol ederler. Özel eğitim öğretmenleri genellikle belirli bir özel pedagojik odak alanında (örneğin, görme, işitme, zihinsel veya fiziksel gelişim, öğrenme, dil, duygusal ve sosyal gelişim) çalışırlar. Ayrıca destek önlemlerini koordine eder, örneğin veli toplantılarında ilerlemeler, güçlü ve zayıf yönler hakkında bilgi verir ve öğrencilerin okul ve kişisel gelişimleri hakkında danışmanlık yaparlar.

Uyum eğitimi, mesleki bilgiyi güncel tutmaya ve yeni gelişmelere adapte etmeye yardımcı olur (örneğin, özel eğitim, alan didaktiği, özel eğitim teşhisi, erken çocukluk eğitimi alanlarında).

Özel eğitim öğretmenleri, örneğin eğitim yönetimi alanında ileri düzey bir Studium (lisans) yaparak mesleki ve kariyer fırsatlarını genişletebilirler.

Özel eğitim öğretmenleri, eğitim, öğretim ve destek için genel bir plan oluşturur ve uygular (örneğin diğer öğretmenler, eğitimciler, fizyoterapistler, uğraşı, ergo ve dil terapistleri veya özel eğitim uzmanları ile işbirliği içinde). Bireysel özel eğitim ihtiyacını belirler ve destek planları geliştirirler. Öğrenme materyalleri, ders materyalleri ve medya (örneğin slaytlar, sunumlar, çalışma sayfaları veya modeller) oluşturur, yardımcı cihazlar sağlarlar. Engellilik nedeniyle zorlaşan öğrenme süreçlerini yönetir, öğrencilerin öğrenme becerilerini geliştirirler. Öğrenme hedefi kontrollerini yapar, denetler ve değerlendirirler (örneğin ödev verirler). Ders planlamasını gözden geçirirler (örneğin öğrenme hedefleri ile öğrenme başarısını karşılaştırırlar). Eğitici faaliyetler kapsamında öğrencilerin sorumlu ve bağımsız bireyler olarak gelişimini teşvik ederler. Öğrencileri bireysel olarak destekler ve sınıfa entegre ederler. Ayrıca destekleyici önlemlerin bakımı, danışmanlığı ve idaresiyle ilgilenirler.

Özel eğitim öğretmenleri, engelli veya özel desteğe ihtiyacı olan çocukları, gençleri ve öğrencileri eğitir, destekler ve yetiştirir. İlkokullarda, örneğin ilkokul öğretmenleriyle birlikte, engelli ve engelsiz çocukların birlikte eğitim gördüğü sınıfları yönetirler. Öğretmenler, her çocuğun en iyi şekilde desteklenmesi için öğrenme teklifini tasarlar. Çocukların davranışlarını uzun bir süre boyunca gözlemler ve gerekirse ek destekleyici önlemler önerirler. Özel eğitim okullarında öğrenme güçlüğü veya davranış bozukluğu olan çocukları ve gençleri eğitirler. Genellikle özel bir odak alanında (örneğin görme, işitme, zihinsel gelişim, fiziksel ve motor gelişim, öğrenme, dil, duygusal ve sosyal gelişim) çalışırlar. Genel bir okuldaki eğitim, özel eğitim okulundakinden özellikle farklıdır.

Bu Studium (lisans) mesleğinde olası faaliyetleri yerine getirmek için aşağıdaki yetenekler, bilgiler ve beceriler gereklidir. Yetenekler: Sözel (dilsel) düşünme (örneğin okuma, yazma ve metin anlama becerilerini geliştirmek için öğrenme materyallerini analiz etme ve tasarlama), gözlem hassasiyeti (örneğin öğrencilerin davranışlarını ve başarılarını dikkatle gözlemleme), hafıza (örneğin isimler ve yüzler ile mesleki içerikler için hafıza), planlama ve organize etme yeteneği (örneğin öğrenci listeleri hazırlama, ders programları oluşturma, devamsızlıkları kontrol etme gibi organizasyonel görevleri yerine getirme; dersi planlama ve hazırlama), pedagojik beceri (örneğin öğrencileri ders materyalini edinme konusunda motive etme ve yönlendirme). Bilgi ve Beceriler: Sözlü ifadeleri anlama (örneğin öğrenci sorularını anlama; sözlü yoklamalar yapma), sözlü ifade yeteneği (örneğin serbestçe sunum yapma ve açıklama).

Federal düzeyde, 21.09.1984 tarihli (BGBl. I S. 1229) ve son olarak 19.07.2024 tarihli yasanın 5. maddesiyle (BGBl. 2024 I Nr. 245) değiştirilen Merkezi Sicil ve Eğitim Sicili Hakkında Kanun (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) geçerlidir. Eyalet düzeyinde, Eyalet Memur ve Eyalet Kariyer Kanunları bulunur. Federal eyaletlerdeki memurlar için genel düzenleme: 17.06.2008 tarihli (BGBl. I S. 1010) ve son olarak 20.12.2023 tarihli yasanın 5. maddesiyle (BGBl. 2023 I Nr. 389) değiştirilen Eyaletlerdeki Memurların Statü Hukukunu Düzenleyen Kanun (Beamtenstatusgesetz - BeamtStG). Memur Statü Kanunu, örneğin memuriyet ilişkisi, eyalet, belediye ve belediye birlikleri memurlarının atanması ve kariyerleri hakkında genel düzenlemeler içerir. Yabancı mesleki niteliklerin denkliği için 7 Eylül 2005 tarihli ve mesleki niteliklerin tanınmasına ilişkin Avrupa Parlamentosu ve Konseyi'nin 2005/36/EG sayılı Direktifi 30.09.2005 tarihinden itibaren geçerlidir.

Mesleğin icrası aşağıdaki fiziksel gereksinimleri beraberinde getirebilir. Bu bilgiler her faaliyet profili veya her mesleki kullanım için geçerli olmayabilir. Kolların ve ellerin işlevselliği (örneğin spor, sanat veya el işi derslerinde), sorunsuz konuşma yeteneği (örneğin sınıfın önünde konuşma ve konuları açıklama), yakın görme yeteneği - düzeltilmiş olsa bile (örneğin öğrencilerin öğrenme hedefi kontrollerini, ödevlerini ve plan çalışmalarını okuma ve düzeltme), işitme yeteneği ve konuşma anlama (örneğin sınıf içinde yüksek gürültü seviyesinde bile öğrencileri anlama), (sağlam) dayanıklı sinir sistemi (örneğin gergin ders durumlarında veya zor sınıflarda bile kendinden emin davranma ve sakin kalma). Not: Bu bilgiler yasal adımlar için temel oluşturmaz ve tıbbi uygunluk tespiti anlamında anlaşılmamalıdır. Gerçek fiziksel uygunluk veya uygunsuzluk her zaman duruma göre ve dikkate alınarak değerlendirilmelidir.

Özel eğitim öğretmeni olarak faaliyet düzenlenmiştir. Federal eyaletlerin öğretmen (eğitim) yasalarına göre, ilgili bir öğretmenlik yeterliliği gereklidir. Yurtdışında edinilmiş bir diploma ile bu meslekte çalışmak için mesleki tanıma gereklidir. Alman öğretmenlik yeterliliği ile denkliğin tespiti, Almanya'da mesleği icra etmek için zorunlu bir ön koşuldur. Tanıma süreci hakkında bilgi için Federal Hükümetin yabancı mesleki niteliklerin tanınması bilgi portalı olan www.anerkennung-in-deutschland.de adresini ziyaret edebilirsiniz. Yetkili kurumlar arasında örneğin Kültür Bakanlıkları, Eyalet Okul İdareleri veya Bölge Hükümetleri bulunmaktadır. Mesleki tanıma için yetkili kurumu bulmada Tanıma Bulucu ve IQ-Ağı'nın Danışmanlık ve Nitelik Merkezi yardımcı olur. Almanya'da yaşam ve çalışma hakkında daha fazla bilgi için: Almanya'da Çalışma ve Yaşam Hattı - merkezi bilgi.

Aşağıdaki sağlık kısıtlamaları, mesleği icra ederken sorunlara yol açabilir. Bu bilgiler her faaliyet profili veya her mesleki kullanım için geçerli olmayabilir. Ayrıca, kısıtlamaları örneğin teknik yardımcı araçlarla telafi etme imkanları giderek artmaktadır. Kolların ve ellerin kısıtlı işlevselliği (örneğin spor, sanat veya el işi derslerinde), konuşma bozukluğu, konuşma kusuru (örneğin sınıfın önünde konuşma ve konuları açıklama), yakın için düzeltilemeyen görme zayıflığı (örneğin öğrencilerin öğrenme hedefi kontrollerini, ödevlerini ve plan çalışmalarını okuma ve düzeltme), işitme kaybı, işitme güçlüğü, sağırlık, işitme bozukluğu, kronik kulak rahatsızlıkları (örneğin sınıf içinde yüksek gürültü seviyesinde bile öğrencileri anlama), ciddi vejetatif veya sinirsel hastalıklar (örneğin gergin ders durumlarında veya zor sınıflarda bile kendinden emin davranma ve sakin kalma). Not: Bu bilgiler yasal adımlar için temel oluşturmaz.

Özel eğitim öğretmenliği mesleği için aşağıdaki ek istihdam alternatifleri mevcuttur: Genel okullarda öğretmenlik faaliyeti, Ortaokul I kademesi okul türleri için öğretmen, İlkokul öğretmeni. Ortak noktalar: Dersleri planlamak, organize etmek ve yürütmek, öğrencilere rehberlik etmek ve onları desteklemek. Not: Belirtilen istihdam alternatifleri, duruma göre farklı uzunlukta olabilecek bir oryantasyon süresi gerektirebilir.